Панченко Лада
Сергеевна

Первое - это определить цели (навыки), которые в ходе проведения АВА-терапии хотели бы развить. Далее, специалистом идет сбор информации с использованием определенных тестов (PEAK, VB-MAPP, Essential for Living и другие), о поведении ребенка, его реакциях и ситуациях в которых эти реакции проявляются. Затем, на основе собранных данных составляется индивидуальный план АВА-терапии, где четко прописываются действия необходимые для развития того или иного навыка. В зависимости от количества поставленных целей (навыков), число необходимых занятий для сбора информации индивидуально.

Системные занятия по прописанной индивидуальной программе. АВА-терапия невозможна без предварительной АВА-диагностики.

Полностью подготовленная инфраструктура с необходимым оборудованием для стимуляции систем восприятия

Занятие с логопедом-дефектологом направленное на коррекцию психо-физических нарушений, общее развитие, игровая логопедия, сенсорная интеграция. Занятия актуальны как для нормотепичных, так и для нейротипичных детей (детей с РАС, умственной отсталостью, ДЦП, ОНР, ЗРР, ЗПР)

Групповые занятия направлены на развитие свойств внимания (устойчивости, переключения, концентрации), видов внимания (слухового, зрительного), мышления, на приобретение новых навыков, а так-же психологическую коррекцию и социализацию. Занятия проходят в легкой, игровой форме с тематическим уклоном.